摘要：研究旨在探究非英语专业学生元认知策略与听力理解的相关性,同时探索听力理解与Vandergrift等人所划分的包括计划评估、引导性注意、主体知识、心理翻译、解决问题等五种元认知策略的相关性。采用定量研究法,对111名非英语专业学生进行元认知策略问卷调查和听力水平测试,并利用SPSS软件进行分析。研究结果表明,元认知策略与听力理解呈显著正相关,同时元认知策略能够解释8.2%的听力理解水平。此外,听力理解与心理翻译策略呈负相关,但相关性不显著,而与其他四种策略都呈显著正相关。